當(dāng)前，新媒體背景下新聞傳播教育正經(jīng)過一場(chǎng)范式革命。隨著傳統(tǒng)媒體不再獨(dú)大，新媒體層出不窮，媒介生產(chǎn)去中心；社會(huì)資訊膨脹，信息流量加速，以及傳播實(shí)踐形態(tài)一夕數(shù)變。教育工作和教學(xué)實(shí)踐受到?jīng)_擊，新聞傳播教育面臨新困境新挑戰(zhàn)，亟須應(yīng)對(duì)之策。

一、新聞傳播教育面臨的危機(jī)

新媒介不斷生長(zhǎng)推動(dòng)的傳播范式轉(zhuǎn)型，教師也面臨著自身知識(shí)結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代需求與追逐新技術(shù)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，新聞教育實(shí)踐因而面臨多重危機(jī)：一是實(shí)踐性危機(jī)。教師的知識(shí)與豐富的多樣實(shí)踐性的差異，一切都需要改變，這是因?yàn)樾旅浇榈牟粩嘧兓呱诵碌膶?shí)踐需求和要求。二是代際性危機(jī)。學(xué)生作為數(shù)字原住民與老師作為數(shù)字時(shí)代移民之間的矛盾。兩代人對(duì)新媒體的理解與看法存在較大差異。數(shù)字原住民的學(xué)生很難從歷史的角度或更長(zhǎng)的時(shí)間視野來理解媒介。更無法理解傳統(tǒng)媒介。三是方法論危機(jī)。文科背景的教師缺乏計(jì)量與數(shù)量統(tǒng)計(jì)等方法，在新媒體研究中存在著以定性研究思維統(tǒng)籌研究和教學(xué)的問題。

二、培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的重要性

在當(dāng)前新聞傳播實(shí)踐面臨重要變化的環(huán)境下，新聞專業(yè)學(xué)生對(duì)新聞傳播知識(shí)的自我建構(gòu)十分重要。建構(gòu)知識(shí)是人類的天性，人們總是用建構(gòu)的方式即運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)和理解他們所處的現(xiàn)實(shí)世界。因此，運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行教學(xué)具有重要意義。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，人們總是從經(jīng)驗(yàn)及各種現(xiàn)象，如各種事件、活動(dòng)和過程等中學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識(shí)去解釋經(jīng)驗(yàn)和做出推論，并對(duì)解釋和推論的過程進(jìn)行反思。這一過程也是一個(gè)意義吸引和反思過程。因此知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地從A傳遞到B。對(duì)教學(xué)來講，可以說教學(xué)本質(zhì)上不完全是一個(gè)簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)的過程，而是一個(gè)由教師幫助學(xué)習(xí)者依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)意義、獲取知識(shí)的過程。

對(duì)此，新聞專業(yè)研究生教育注重結(jié)合實(shí)踐，注重新知傳播，強(qiáng)調(diào)專業(yè)化教學(xué)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要開設(shè)新課，采取與業(yè)界合作等多種形式，促進(jìn)研究生開拓視野，打牢功底，理論和實(shí)踐結(jié)合，邊學(xué)邊用、教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)出了一批為社會(huì)所用的畢業(yè)生，近年就業(yè)率達(dá)95%以上。

三、新聞所研究生教育的主要經(jīng)驗(yàn)

（一）兼顧理論與實(shí)際，科學(xué)設(shè)置課程

在課程設(shè)置上，我們根據(jù)自身資源和優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位。專業(yè)課程緊扣前沿，結(jié)合實(shí)際，突出個(gè)性，突出特色。理論課程則強(qiáng)化基礎(chǔ)。這樣的課程設(shè)置兼顧理論與業(yè)務(wù)，為優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)提供了良好的基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，鼓勵(lì)互動(dòng)式教學(xué)

對(duì)于研究生教育，新聞專業(yè)確定了注重新知、強(qiáng)調(diào)專業(yè)化的基本原則。要求新聞專業(yè)老師，一是要講自己最新的研究成果，讓學(xué)生接觸最前沿的東西；二是課堂講授少而精，多開設(shè)互動(dòng)與交流活動(dòng)；三是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要開設(shè)新課；四是激發(fā)學(xué)生與老師一起探索。

（三）專兼職老師結(jié)合，合理搭配師資

新聞專業(yè)開辦之初，即形成了從業(yè)界聘請(qǐng)導(dǎo)師或教師的傳統(tǒng)，而且這些聘請(qǐng)的教師都承擔(dān)了一至兩門課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)不定期邀請(qǐng)新聞界知名人士前來作講座和交流經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生開拓視野。

（四）鼓勵(lì)動(dòng)手，培養(yǎng)研究能力

新聞專業(yè)研究生教育中，要求研究生早日開始著手研究，注意邊學(xué)邊用，培養(yǎng)其研究動(dòng)手能力。主要通過兩條途徑：一是為四川本地媒體寫作評(píng)論報(bào)道，運(yùn)用所學(xué)新聞理論與知識(shí)，參與媒體的業(yè)務(wù)交流，為媒體運(yùn)作出謀劃策，建議建言；二是為刊物撰寫論文。鼓勵(lì)學(xué)生自二年級(jí)上學(xué)期起就開始著手練習(xí)論文寫作，爭(zhēng)取在專業(yè)刊物發(fā)表，激勵(lì)學(xué)生的研究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

四、主要措施和辦法

新聞專業(yè)研究生教育目前還存在不少問題，一是年輕老師還未完全成長(zhǎng)起來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)；二是教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新，尤其需注意科學(xué)方法的運(yùn)用；三是授課老師更加把前沿新知整合到教學(xué)中去，為學(xué)生提供新的思想和知識(shí)；四是加強(qiáng)學(xué)生思想工作的問題。

新聞專業(yè)改進(jìn)研究生教育需要采取的措施和建議是：

一是探索實(shí)踐教育，提高教育質(zhì)量。一方面要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備的投入和建設(shè)，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主。比如一些高等院校新聞院系均設(shè)有自己的報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用，但本專業(yè)卻較為缺乏。另一方面更多聘請(qǐng)著名專家或資深業(yè)界人士舉行講座。

二是鼓勵(lì)對(duì)話式教育，改進(jìn)教學(xué)效果。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)不是知識(shí)的“傳授”過程，而是一個(gè)主動(dòng)“生成”的過程。因此，在學(xué)習(xí)過程中要重視互動(dòng)、參與、對(duì)話、實(shí)踐、反思，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活事件相關(guān)聯(lián)，使學(xué)習(xí)富有“意義”。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)討論，堅(jiān)持互動(dòng)性，組織學(xué)生討論、提問，或做課堂訓(xùn)練。一些理論性強(qiáng)的課程，如傳播理論、電影批評(píng)等，可提前要求學(xué)生去查閱資料，閱讀參考書，以此形成以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。