經(jīng)驗、問題與建議——文學(xué)所關(guān)于規(guī)范提高研究生教育水平的若干思考
——四川省社會科學(xué)院2016年研究生教育工會資料（十二）
尹坤
2016年07月07日 00:00
文藝學(xué)專業(yè) 孔許友 艾蓮
2015-2016學(xué)年中國語言文學(xué)學(xué)位點的招生、教學(xué)、畢業(yè)答辯等各項工作已經(jīng)順利完成。本年度新招收文藝學(xué)專業(yè)研究生4人，畢業(yè)研究生5人，新一輪修訂的培養(yǎng)方案開始實施，教學(xué)工作有序進行，目錄內(nèi)自主設(shè)置二級學(xué)科（中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）成功申報備案，完成第四輪研究生教育評估材料的階段性整理和提交工作。
一、經(jīng)驗
一年來，文學(xué)所繼續(xù)堅持以研促教的理念，從院情和所情的實際出發(fā)，開展研究生教育工作，在不斷摸索的過程中，產(chǎn)生了如下幾點教學(xué)體會：
（一）引導(dǎo)學(xué)生研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典的經(jīng)驗
引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)科史上的經(jīng)典著作是打好文科研究生的學(xué)術(shù)功底至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們的研究生在本科階段習(xí)慣讀教科書，到了研究生階段，就普遍存在閱讀經(jīng)典著作的畏難情緒。在這種情況下，一般性地要求學(xué)生閱讀經(jīng)典是不夠的，既要給學(xué)生壓力，更要給學(xué)生動力。我們提倡任課教師將原典導(dǎo)讀作為一種重要的教學(xué)方法。主要理念是采用泛讀式導(dǎo)讀和精讀式導(dǎo)讀相結(jié)合的方式，先就整本著作做總體的閱讀引導(dǎo)，提示作品的核心意旨和閱讀的方法要領(lǐng)，再選取經(jīng)典作品中部分最具代表性的章節(jié)進行緊貼文本地分析、解釋和發(fā)揮，然后簡要介紹相關(guān)的研究文獻，最后引導(dǎo)學(xué)生在進行了充分預(yù)習(xí)準備（如閱讀經(jīng)典著作本文及重要的研究文獻）的情況下，以口頭或書面的形式陳述研讀心得，并與教師展開交流和討論。盡管在目前的教學(xué)實踐中還存在種種不到位的地方，但總的來看，這種方式還是行之有效的，能夠在比較有限的時間內(nèi)將經(jīng)典的思想魅力展示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W術(shù)大家的思維方式和治學(xué)方法。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的前沿和當(dāng)下意識
文學(xué)所的研究工作雖以基礎(chǔ)理論為主，但在基礎(chǔ)研究中也突出特色性、前沿性。我們承擔(dān)了很多重要的科研課題，目前在研的國家級和省級課題就有十余項，擁有較為豐富的前沿教育資源，有條件通過前沿突破的策略帶動研究生學(xué)術(shù)能力的提升。我們一方面鼓勵任課教師將自己的最新研究成果和研究心得帶入課堂，開闊學(xué)生的眼界；另一方面也要求學(xué)生積極參加各種學(xué)術(shù)活動，鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)下的學(xué)術(shù)動態(tài)和文學(xué)、文化現(xiàn)象，要求他們不能光聽、光看，還要能夠總結(jié)，能夠結(jié)合已有基礎(chǔ)知識進行評析。
（三）提高學(xué)生寫作能力的經(jīng)驗
一方面是理論寫作訓(xùn)練。理論寫作訓(xùn)練說到底是一種理性思維的訓(xùn)練。無論我們的學(xué)生畢業(yè)后是否從事學(xué)術(shù)研究工作，具備良好的理論寫作能力都會對其將來的工作實踐有所助益。由于種種原因，近年來研究生的寫作水平有普遍下滑的趨勢，即便是文學(xué)專業(yè)的研究生，寫作能力亦堪憂。針對這一情況，我們在教學(xué)過程中采取了一些積極有效的措施。首先是方法上的指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何構(gòu)建一篇學(xué)術(shù)文章，如何從問題意識出發(fā)去搜集資料，如何在前人研究的基礎(chǔ)上去考證、辨析、評述、辯駁，甚至如何行文用詞等等。然后是鼓勵學(xué)生多寫，不僅要多寫學(xué)術(shù)論文，而且也多寫一般的帶有理論性質(zhì)的短文，例如輪流指定學(xué)生在參加學(xué)術(shù)會議和講座之后認真撰寫會議紀要和講座提要。更重要的是，我們安排教師對這些習(xí)作進行細致的批閱、修改，甚至重寫，使學(xué)生可以在文本的前后比較中迅速發(fā)現(xiàn)問題，然后總結(jié)提高。這樣一來，學(xué)生沒有專門為進行寫作訓(xùn)練耗費大量學(xué)習(xí)時間，但寫作能力卻得到了有效提升。另一方面是新聞寫作能力訓(xùn)練。我所的學(xué)術(shù)活動，大部分的新聞報道都由學(xué)生撰寫，然后由相關(guān)專業(yè)老師進行審定刊發(fā)。這樣的訓(xùn)練，既提高了學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動的實效性，也促進了學(xué)生在文稿寫作前后搜集資料、加深理解的主動性，還訓(xùn)練了學(xué)生的實用寫作能力，一舉多得。經(jīng)過訓(xùn)練，目前文藝學(xué)在讀一、二年級學(xué)生都能寫出規(guī)范的、較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)活動新聞報道。
二、問題和建議
要不斷地規(guī)范提高我們的研究生教育水平，無疑必須關(guān)于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)研究生工作中可能存在的新情況和新問題，并積極探索改進的思路和具體措施。在此，我們結(jié)合本學(xué)位點的實際情況，嘗試初步總結(jié)如下幾個問題，并提出相應(yīng)建議：
（一）完善檔案管理的建議
在準備第四輪研究生教育評估材料的過程中，我們發(fā)現(xiàn)以往的相關(guān)檔案尚存在一些小的缺漏。此類檔案事務(wù)不僅關(guān)乎評估工作本身，實際上也是研究生管理水平的重要體現(xiàn)。我們建議文學(xué)所和研究生學(xué)院今后加強配合，共同完善研究生檔案管理工作。
（二）增進教學(xué)經(jīng)驗互動的建議
研究生教學(xué)雖有自己的特點，但教學(xué)經(jīng)驗的有效交流同樣能夠起到大力促進教學(xué)水平的作用。長期以來，無論是在各學(xué)科內(nèi)部，還是在各學(xué)科之間，我們都缺少教學(xué)交流與合作的平臺，教師之間平時很少互通消息，很多好的教學(xué)經(jīng)驗沒有機會得到共享。建議在每年教育工作會上增設(shè)教學(xué)論壇、定期舉辦教師沙龍，以增進教師之間的經(jīng)驗互動。
（三）加強課堂下師生學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)的建議
在教學(xué)實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)，除導(dǎo)師之外的任課教師與學(xué)生之間的學(xué)術(shù)性互動仍然較多地局限在課堂之內(nèi)。課堂之內(nèi)的互動雖有其特別的益處，但也有天然缺陷，如教師不太可能也沒有必要將課堂上主要的時間用于互動，而在有限的互動時間內(nèi)，很多討論又難以有效展開和延伸。相比之下，課堂之外有特定學(xué)術(shù)議題的交流，可以更輕松、自由，有時反而會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在這個問題上，除了應(yīng)該鼓勵學(xué)生更積極地向任課教師求教之外，也需要任課教師具備更高的教學(xué)熱情和責(zé)任心。
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