近年來，面對激烈的市場競爭，為了求生存、求發(fā)展，我院一直努力挖掘潛力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以求創(chuàng)造更大的社會效益。與此同時，多數(shù)教師逐漸感到工作難度增大了，究其原因，不外乎三種：一是生源質(zhì)量差，二是教法不適應(yīng)新形勢下的學(xué)生，三是學(xué)生學(xué)的不得法。如何適應(yīng)這種變化，改變傳統(tǒng)教法，加強學(xué)法指導(dǎo)，是今后工作的重點。

常言道:“一個教材、萬個教法”。新穎的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果一位教師在教學(xué)中總是“憑樣畫葫蘆”照一個方法組織教學(xué), 那么枯燥單調(diào)、機械呆板的教學(xué)方法勢必引起學(xué)生反感。師生之間隔閡就會加劇,不利于教學(xué)也不利于學(xué)生成長。人口學(xué)碩士研究生的教學(xué)也是如此, 教學(xué)中一個創(chuàng)造性的教師就要善于打破常規(guī)教學(xué)方法的局限, 力求以新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣, 才能使學(xué)生積極投身于人口研究中去。

一、加強學(xué)法指導(dǎo)，把素質(zhì)教育落到實處

“教師的教是為了不教，學(xué)生的學(xué)是為了會學(xué)”。素質(zhì)教育的終極效果是教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，這也是素質(zhì)教育的核心。因此，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓他們“學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”是教學(xué)的根本任務(wù)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀

研究生的學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀，閱讀有兩種方法：即粗讀和精讀。兩種閱讀方法的基本原理相同，對研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、研究方法、重點知識，教師和導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，讓他們覺得每讀一次都與前一次效果不一樣，堅持的時間長了，學(xué)生的自學(xué)能力自然就培養(yǎng)起來了，并將終身受益。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律

學(xué)生經(jīng)常反映“看書看得懂”、“聽課也能聽明白”，就是遇到具體問題不知如何解決，研究論文不知道如何選題、如何做好，其實問題出在不能很好地將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，并發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出規(guī)律性。

教學(xué)過程是一個認知因素和情感因素相互作用的過程。教師在教給學(xué)生知識的同時，更要教會他們?nèi)绾巫鋈艘赃m應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會的發(fā)展，所以，改變傳統(tǒng)教法，加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生的素質(zhì)得以全面的提高，讓每一個學(xué)生都以全新的觀念和優(yōu)良的素質(zhì)步入社會，這是我們每位老師應(yīng)該做的，也是必須做的。

（三）專題講授與課題研究相結(jié)合

人口學(xué)碩士研究生的教學(xué)，采取專題講授與課題研究相結(jié)合。專題講授是向?qū)W生介紹本專題領(lǐng)域的基本理論、基本技術(shù)、學(xué)術(shù)發(fā)展過程、派別論爭以及本領(lǐng)域的當今發(fā)展趨勢等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按專題讀書，并著手對本專題領(lǐng)域的實際問題進行研究。專題研究的最后成果表現(xiàn)為兩種形式：一是進行專題討論和交流，另一是結(jié)合實際問題，寫出研究報告。研究報告既是學(xué)生成績( 一般作為平時成績) 考核的依據(jù)之一，又是學(xué)生自己的科研成果。有的研究生就讀期間在有關(guān)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文，實際上就是他們的專題研究報告。另外，結(jié)合課堂教學(xué)，還安排研究生參加社會實踐活動，包括參加導(dǎo)師的課題，社會下達的課題，合作單位的課題和自擬課題；參加地方政府的經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃的編制及社會調(diào)查（包括參加國家任務(wù)的調(diào)查和本單位組織的調(diào)查等)。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法的目標——努力提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量問題是體現(xiàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵問題。而教學(xué)質(zhì)量的高低，又同教學(xué)的組織者對教學(xué)的總體把握、教師的教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)的主觀努力程度有著極為密切的聯(lián)系。對此, 我們有以下一些體會。

（一）注重學(xué)生的政治思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

政治思想教育與專業(yè)教育是不可分割的整體, 是提高學(xué)生素質(zhì)、保證教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。加強學(xué)生的政治思想教育，使學(xué)生保持清醒的政治頭腦，這對于堅持四項基本原則，排除干擾學(xué)習(xí)的思想因素，提高政治思想境界，有著重要的意義。在學(xué)生的政治思想教育中，我們堅持了所里的黨總支書記兼任德育課，以及實行了班主任和輔導(dǎo)員制度，做到政治思想教育經(jīng)?；?/SPAN>，并在黨團活動的配合下，使學(xué)生具有良好的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)尚，保證了學(xué)習(xí)生活的正常進行。同時, 教師在教學(xué)過程中，堅持“教書又教人”的做法，又是全面做好學(xué)生政治思想教育工作的一個重要組成部分。

（二）重視教學(xué)中的學(xué)術(shù)引導(dǎo)作用，吸引學(xué)生對專業(yè)的興趣

教師在教學(xué)內(nèi)容的組織上,應(yīng)該把握住既介紹本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成就,又介紹其治學(xué)方法,既介紹已有的成就,又應(yīng)介紹當今的發(fā)展趨勢與動態(tài),既應(yīng)介紹現(xiàn)實生活中需要迫切研究的問題,又應(yīng)闡明年輕一代的應(yīng)有責(zé)任,從而啟發(fā)學(xué)生對學(xué)術(shù)問題的研究興趣。這一點在研究生的教學(xué)中,顯得尤為重要,有效避免了學(xué)生到臨近畢業(yè)確定畢業(yè)論文題目時,方才急于“找米下鍋”的局面。這也有利于激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)熱情。在新入學(xué)的研究生中,由于種種原因,部分學(xué)生對人口學(xué)專業(yè)存有不安定情緒,通過專業(yè)課學(xué)習(xí)對得到緩解。到高年級時, 尚有不小比例的學(xué)生報考人口學(xué)博士研究生,希望進入高一個層次繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（三）正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系, 重視科研在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用

要搞好教學(xué),教師首先就應(yīng)該對本學(xué)科領(lǐng)域的實際問題,有所了解,有所研究。否則,就會使教學(xué)只能沿襲固見,沒有生氣。所以,科研也是教學(xué)的需要。科研上去了,把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,就為豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量提供了條件。

（四）實行開放式教學(xué), 以拓寬學(xué)生視野, 活躍教學(xué)方式

我們在人口學(xué)教學(xué)中, 采取了“派出去,請進來”的開放式教學(xué)方式。例如, 我們曾先后派研究生去北上廣參加人口學(xué)領(lǐng)域的各類高校舉辦的研討會, 同時, 我們也先后邀請了校外知名專家教授等, 以及國內(nèi)的知名人口學(xué)者和實際部門的專家前來我校講學(xué), 或同師生舉行座談。這既活躍了我們的教學(xué), 又開闊了學(xué)生的視野。

（五）學(xué)生參加社會實踐是提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生參加社會實踐,就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,觀察問題和處理問題的能力。對學(xué)生能力素質(zhì)的鍛煉,實際上是對學(xué)生參加社會實際工作的適應(yīng)性鍛煉。比如,碩士生的社會調(diào)查和課題研究,就是這種能力素質(zhì)鍛煉的重要手段。

（六）抓好研究生的學(xué)位論文,是體現(xiàn)教學(xué)和培養(yǎng)成果的重要方面

學(xué)位論文是反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)術(shù)水平和研究能力的綜合體現(xiàn)。因此, 抓好學(xué)位論文的選題,對課題的學(xué)術(shù)價值、社會價值、實際應(yīng)用價值以及研究可行性的論證等方面,就是抓好學(xué)位論文的具體的且又十分重要的環(huán)節(jié)。把握住這些環(huán)節(jié),既有利于充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,又為學(xué)生完成具有較高質(zhì)量的學(xué)位論文創(chuàng)造了良好的條件。

三、要尊重學(xué)生，走進學(xué)生心里

傳統(tǒng)的思想認為：我是老師，學(xué)生就得尊重老師，老師說一不二。但在對待這些正處于逆反心理強，倔強不聽話，自以為懂事其實不懂事的90后學(xué)生們來說，我們老師的這些傳統(tǒng)思想就不靈了。教師應(yīng)該采取一些措施，去親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，走進學(xué)生的心理，讓他們從內(nèi)心里佩服老師、尊重老師，從而心服口服地去學(xué)習(xí)。有一位全國特級教師這樣說過，剛教書時可能要用70%的精力備課，但現(xiàn)在用10%的精力備課，用90%的精力備學(xué)生。他主張怎樣教，怎么改，最根本的是要把學(xué)生當人看，尊重他，從人的角度出發(fā)培養(yǎng)他。尊重學(xué)生，走進學(xué)生心理，使我們的教學(xué)更加有成果。

總之，走傳統(tǒng)教法與創(chuàng)新教法相結(jié)合之路，是搞好當前研究生教學(xué)的有效教學(xué)理論，應(yīng)該倡導(dǎo)老師嘗試，使教學(xué)真正“常教常新”，不僵化，不死板。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。