人口學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

黨的十九大報(bào)告指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。指向明確、要求具體、切中要害。研究生教育是高等教育的重要組成部分, 是為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)拔尖人才的重要渠道。今年我院研究生學(xué)院推出一系列舉措助推教學(xué)質(zhì)量品牌塑造，有助于我院確定自己的辦學(xué)優(yōu)勢、辦學(xué)特色，通過培養(yǎng)優(yōu)秀人才、師資隊(duì)伍、特色專業(yè)等不斷提高我院研究生教育教學(xué)聲譽(yù)，提高教育效益，使我院研究生教育的特色得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。

一、我所研究生教育教學(xué)現(xiàn)狀

第一，第一志愿報(bào)考生源不足。我所兩個(gè)專業(yè)（人口學(xué)專業(yè)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)）第一志愿上線生源總體不足，以調(diào)劑生源為主，第一志愿報(bào)考的優(yōu)秀生源較為缺乏。

第二，生源結(jié)構(gòu)多元化。近幾屆研究生生源中, 大部分是本科應(yīng)屆畢業(yè)生，也有部分是參加過工作的，有幾年社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的人；學(xué)生的本科專業(yè)背景不一，有學(xué)社會(huì)保障的，有學(xué)社會(huì)學(xué)，有學(xué)管理學(xué)。多元化的生源結(jié)構(gòu)為教育教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)。

第三，研究生低齡化現(xiàn)象為傳統(tǒng)教育教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。研究生中“95后”人數(shù)所占比例逐年增多,他們在生活自理、心理素質(zhì)、人際交往、為人處世等方面的能還有欠缺, 同時(shí)他們對傳統(tǒng)教育教學(xué)理念、方式、效果的認(rèn)同不一，這對新形勢下教育教學(xué)從形式到內(nèi)容再到質(zhì)量提出了更高的要求。

第四，一崗雙責(zé)的導(dǎo)師們教育教學(xué)之不易。導(dǎo)師們和教師們在平常教學(xué)和輔導(dǎo)中兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，但研究生教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，較為龐雜，盡管老師和導(dǎo)師們盡力為學(xué)生們創(chuàng)造力所能及的條件，但作為受體的學(xué)生們始終覺得不足。導(dǎo)師和教師對研究生的科研和教學(xué)上傾注較多，但由于導(dǎo)師科研壓力大、負(fù)擔(dān)重, 很多導(dǎo)師還擔(dān)任我院的行政管理職務(wù),研究生的指導(dǎo)和教育上顯得分身乏術(shù)。導(dǎo)師與研究生之間缺乏必要的交流和溝通, 導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的掌握和思想狀況的關(guān)心不夠。

第五，數(shù)量少質(zhì)量優(yōu)。今年我所畢業(yè)生的畢業(yè)去向較為可喜可賀，2017屆勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)全部順利畢業(yè)，4位同學(xué)中，2位繼續(xù)讀博深造，2位在國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)。

第六，嚴(yán)格把控“出口關(guān)”。我所教學(xué)小組組長藍(lán)定香研究員歷來高度重視有關(guān)研究生教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)中，我所不斷探索研究生的教育教學(xué)模式，比如我們對2017屆畢業(yè)生的開題報(bào)告和預(yù)答辯都進(jìn)行了多次，直到師生都滿意為止，才進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，將質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，將學(xué)生們的一切蒙混過關(guān)的思想扼殺在搖籃之中，正因如此，我們的畢業(yè)生論文質(zhì)量較好。在全所師生的共同努力下，形成了較為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

第七，把加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍放在首位。我所在積極發(fā)展校內(nèi)導(dǎo)師的同時(shí)，拓展校外導(dǎo)師，引進(jìn)四川省人民醫(yī)院社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)鄭小華教授、四川省人力資源和社會(huì)保障廳科研所饒風(fēng)教授為我所勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)校外導(dǎo)師。

二、創(chuàng)設(shè)良好的研究生教育質(zhì)量保障環(huán)境,提高研究生教育質(zhì)量

隨著研究生教育發(fā)展背景的變化,研究生教育特點(diǎn)、目標(biāo)和任務(wù)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。伴隨這些轉(zhuǎn)變,建立一個(gè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革以及研究生教育變革的需要、和諧高效、與時(shí)代要求相適應(yīng)的研究生教育質(zhì)量保障體系就顯得至關(guān)重要。

（一）統(tǒng)籌多方主體，增強(qiáng)質(zhì)量保障能力

首先，我院必須進(jìn)一步厘清“院所”兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)的權(quán)責(zé)。院所兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)是研究生保障和監(jiān)督的實(shí)體，其中研究生院管理機(jī)構(gòu)著眼于監(jiān)督和指導(dǎo)，各研究所管理機(jī)構(gòu)負(fù)有制定質(zhì)量發(fā)展政策、落實(shí)質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)、監(jiān)督質(zhì)量發(fā)展情況的責(zé)任，同時(shí)負(fù)有根據(jù)社會(huì)需求和受教育者個(gè)人需求而進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整的責(zé)任。

其次，研究生必須全面參與質(zhì)量保障工作。研究生是受教育者，同時(shí)也是推動(dòng)教育發(fā)展的重要力量和教育成效的核心反饋者，其作為質(zhì)量保障主體的身份不容忽視。特別是在我院研究生教育發(fā)展的初期，需要通過制定法規(guī)、政策，保障我院研究生的權(quán)利，遏制我院研究生教育邊緣化的態(tài)勢，如保障其對培養(yǎng)機(jī)構(gòu)提供教學(xué)條件和各種服務(wù)是否達(dá)到我院研究生教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督權(quán);保障其參與課程學(xué)習(xí)、教學(xué)計(jì)劃制訂等方而的建議權(quán)。此外，吸納校友參與質(zhì)量評價(jià)。校友調(diào)查為了解教育與實(shí)際工作所需知識(shí)和技能的情況、反饋教育的滿意度提供了研究基礎(chǔ)。另一方而，我院研究生自身也要認(rèn)識(shí)到主體角色的重要性，進(jìn)行自我調(diào)整，摒棄功利化的短期目標(biāo)，加強(qiáng)自我反思，慎重作出接受我院研究生教育的選擇，并積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

最后，積極吸納社會(huì)用人單位全程參與質(zhì)量保障工作。我院的特質(zhì)決定了發(fā)展我院研究生教育離不開社會(huì)的參與。因此，要主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，擴(kuò)大我院研究生教育的開放性。而社會(huì)作為我院研究生的接納者和質(zhì)量的檢驗(yàn)者，必須改變“培養(yǎng)人才與我無關(guān)”的觀念，要參與到生源選拔、培養(yǎng)、學(xué)位評價(jià)的全過程中，并對我院研究生教育的發(fā)展提出創(chuàng)新需求，為我院研究生提供技術(shù)研發(fā)和專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)質(zhì)量保障管理機(jī)制的內(nèi)化

1.把提高質(zhì)量作為管理機(jī)制內(nèi)化的核心。為研究生教育的發(fā)展加強(qiáng)組織建設(shè)，加大資金、物質(zhì)投入力度，同時(shí)通過加大宣傳，落實(shí)教育政策，營造我院研究生教育的氛圍和校園文化。同時(shí)，圍繞我院研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)踐性、職業(yè)性、應(yīng)用型為導(dǎo)向，提升培養(yǎng)鏈各環(huán)節(jié)質(zhì)量，特別要構(gòu)建完善的研究生培養(yǎng)模式。

2.把提高實(shí)效作為管理機(jī)制內(nèi)化的主導(dǎo)。我院在質(zhì)量保障中出臺(tái)了一些很好的制度和規(guī)定，也在質(zhì)量保障的技術(shù)層面不斷完善，但要抓落實(shí)，落實(shí)的關(guān)鍵是發(fā)揮參與者的主觀能動(dòng)性。

首先，從組織層面來說，要發(fā)揮院所兩級(jí)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的積極性。國家教育管理部門要通過完善法規(guī)，強(qiáng)化配套機(jī)制，提高研究生教育的社會(huì)認(rèn)可度，提高研究生教育上的辦學(xué)積極性。同時(shí)，我院要為研究生教育組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、人員配備提供政策、經(jīng)費(fèi)的支持，調(diào)動(dòng)院系的工作熱情、學(xué)術(shù)探索。

其次，從人的角度來說，要發(fā)揮導(dǎo)師、研究生、管理者的積極性。對導(dǎo)師而言，提高我院研究生教育整體培養(yǎng)能力，同時(shí)，要爭取更多的“人才培養(yǎng)權(quán)”，發(fā)揮導(dǎo)師在教育管理中的作用;對研究生而言，要加大自身相關(guān)投入;對管理者而言，應(yīng)盡快解決諸如導(dǎo)師待遇等問題;在各種待遇、獎(jiǎng)項(xiàng)評比中充分考慮我院研究生的特質(zhì);要堅(jiān)持研究生自由發(fā)展的質(zhì)量保障目標(biāo)，盡可能為學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的發(fā)展提供平臺(tái)。此外，學(xué)校要為我院研究生教育管理者提供發(fā)展的渠道、成長的空間，才能激發(fā)其工作的熱情。

另一方面，在價(jià)值理念方面要強(qiáng)化質(zhì)量保障的激情和責(zé)任。待遇的落實(shí)和職務(wù)的提升固然重要，但更為關(guān)鍵的是激發(fā)導(dǎo)師、管理者的責(zé)任意識(shí)。情感的投入可以產(chǎn)生很多的附加值，在一定程度上緩解當(dāng)前物質(zhì)資源投入不足對研究生教育質(zhì)量保障的沖擊。因此，要發(fā)現(xiàn)教育質(zhì)量保障的魅力，強(qiáng)化質(zhì)量保障的責(zé)任和信任，重構(gòu)研究生教育質(zhì)量保障的價(jià)值理念。唯有如此，才能保持我院研究生教育質(zhì)量保障持久的生命力和影響力。

總之，“珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。”習(xí)近平總書記的號(hào)召，激發(fā)了廣大青年學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者的信心和決心。四川省社會(huì)科學(xué)院不僅是天府智庫，還肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的重任, 必須緊抓時(shí)代脈搏, 以“立德樹人”為導(dǎo)向, 做好研究生的教育教學(xué)工作, 才能為祖國源源不斷地輸出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

（執(zhí)筆人：劉金華）