文藝學(xué)專業(yè)

2017-2018學(xué)年中國(guó)語言文學(xué)學(xué)位點(diǎn)的招生、教學(xué)、畢業(yè)答辯等各項(xiàng)工作順利地完成。本年度新錄取文藝學(xué)專業(yè)研究生6人，畢業(yè)研究生6人，教學(xué)工作有序進(jìn)行，順利通過全國(guó)第四輪研究生教育評(píng)估。

一、經(jīng)驗(yàn)

一年來，文藝所繼續(xù)堅(jiān)持以研促教的理念，從院情和所情實(shí)際出發(fā)，開展研究生教育工作，在不斷摸索的過程中，產(chǎn)生了如下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

1.引導(dǎo)研讀學(xué)術(shù)經(jīng)典。引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)科史上的經(jīng)典著作是打好文科研究生學(xué)術(shù)功底至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們的研究生在本科階段習(xí)慣讀教科書，到了研究生階段，就普遍存在閱讀經(jīng)典著作的畏難情緒。我們提倡任課教師將原典導(dǎo)讀作為一種重要的教學(xué)方法。主要理念是采用泛讀式導(dǎo)讀和精讀式導(dǎo)讀相結(jié)合的方式，先就整本著作做總體的閱讀引導(dǎo)，提示作品的核心意旨和閱讀的方法要領(lǐng)，再選取經(jīng)典作品中部分最具代表性的章節(jié)進(jìn)行緊貼文本的分析、解釋和發(fā)揮，然后介紹相關(guān)的研究文獻(xiàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生以口頭或書面的形式陳述研讀心得，并與教師展開交流和討論。盡管在目前的教學(xué)實(shí)踐中還存在種種不到位的地方，但總的來看，這種方式還是行之有效的，能夠在比較有限的時(shí)間內(nèi)將經(jīng)典的思想魅力展示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W術(shù)大家的思維方式和治學(xué)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的前沿和當(dāng)下意識(shí)。文藝所的研究工作雖以基礎(chǔ)理論為主，但在基礎(chǔ)研究中突出特色性、前沿性。我們承擔(dān)了不少科研課題，擁有較為豐富的前沿理論儲(chǔ)備，有條件通過前沿突破的策略帶動(dòng)研究生學(xué)術(shù)能力的提升。我們鼓勵(lì)任課教師將自己的最新研究成果和研究心得帶入課堂，開闊學(xué)生的眼界，同時(shí)也要求學(xué)生積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，要求他們不能光聽、光看，還要能夠結(jié)合已有知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)析。

3.提高學(xué)生寫作能力。由于種種原因，近年來研究生的寫作水平有普遍下滑的趨勢(shì)，即便是文學(xué)專業(yè)的研究生，寫作能力亦堪憂。針對(duì)這一情況，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采取了一些積極有效的措施。一方面是理論寫作訓(xùn)練。無論我們的學(xué)生畢業(yè)后是否從事學(xué)術(shù)研究工作，具備良好的理論寫作能力都會(huì)對(duì)其將來的工作實(shí)踐有所助益。首先是方法上的指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何構(gòu)建一篇學(xué)術(shù)文章，如何從問題意識(shí)出發(fā)去搜集資料，如何在前人研究的基礎(chǔ)上去考證、辨析、評(píng)述、辯駁，甚至如何行文用詞等等。然后是鼓勵(lì)學(xué)生多寫，不僅要多寫學(xué)術(shù)論文，而且也多寫一般的帶有理論性質(zhì)的短文。更重要的是，我們安排教師對(duì)這些習(xí)作進(jìn)行細(xì)致的批閱、修改，甚至重寫，使學(xué)生可以在文本的前后比較中迅速發(fā)現(xiàn)問題，然后總結(jié)提高。另一方面是新聞寫作能力訓(xùn)練。我所的學(xué)術(shù)活動(dòng)，大部分的新聞報(bào)道都由學(xué)生撰寫，然后由相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行審定刊發(fā)。這樣的訓(xùn)練，既提高了學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的實(shí)效性，也訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)用寫作能力。

二、問題

本年度，中國(guó)語言文學(xué)碩士點(diǎn)雖然順利通過了全國(guó)第四輪研究生教育評(píng)估，但從教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心出具的學(xué)科分析報(bào)告來看，本學(xué)位點(diǎn)的各項(xiàng)工作尚有很大的提升空間。在鞏固已有成績(jī)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更有必要及時(shí)總結(jié)不足，分析成因，探索改進(jìn)方法。

1、本學(xué)位點(diǎn)的學(xué)科聲譽(yù)排名相對(duì)靠后，在此次參評(píng)的148家單位中學(xué)科聲譽(yù)僅在115位。這一項(xiàng)雖然是評(píng)審專家依據(jù)平時(shí)的印象進(jìn)行主觀打分，但也能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)科的社會(huì)印象和積累情況。

2、較高的科學(xué)研究水平是保證研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。在此次學(xué)科分析報(bào)告體現(xiàn)科學(xué)研究水平的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)（即科研成果、科研獲獎(jiǎng)、科研項(xiàng)目）中，本學(xué)位點(diǎn)科研成果的得分相對(duì)較低。這在一定程度上與本學(xué)位點(diǎn)教師總數(shù)相比高校而言較少有關(guān)，但也反映出我們?cè)诳茖W(xué)研究水平方面與許多高校存在差距。

3、由于客觀條件的限制，此次學(xué)科分析報(bào)告中涉及的一些指標(biāo)，在本學(xué)位點(diǎn)的工作中實(shí)際上是缺失的，如在課程建設(shè)方面，沒有國(guó)家級(jí)精品視頻公開課、國(guó)家級(jí)精品資源共享課、教育部來華留學(xué)英語授課品牌課等，也沒有參評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)；又如在對(duì)外交流方面，近年來，本學(xué)位點(diǎn)沒有赴境外（含港澳臺(tái)地區(qū)）學(xué)習(xí)交流連續(xù)超過90天的研究生，也沒有接收境外學(xué)生，沒有與境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué)。

三、建議

根據(jù)存在的問題，并結(jié)合本學(xué)位點(diǎn)的實(shí)際情況，我們初步提出以下幾點(diǎn)建議：

1、加大宣傳力度。通過加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)、拓寬學(xué)術(shù)傳播渠道等方式，在招生就業(yè)、教育教學(xué)等多個(gè)環(huán)節(jié)尋找宣傳著力點(diǎn)，打造教育品牌，擴(kuò)大學(xué)位點(diǎn)的知名度和美譽(yù)度。

2、重視前沿領(lǐng)域的課程設(shè)置，如果師資暫時(shí)不足，可先以短期講座形式授課或聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高校教師。

3、提高任課教師科研水平，促成教學(xué)與科研良性互動(dòng)的局面?？筛鶕?jù)課程需要，選派任課教師到國(guó)內(nèi)外著名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)修。同時(shí)，經(jīng)常延請(qǐng)本學(xué)科不同研究領(lǐng)域的著名學(xué)者來院開設(shè)講座，內(nèi)容要豐滿，以提升師生們的知識(shí)積累，開闊視野，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)課堂下師生學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)。建議定期組織由導(dǎo)師、教師主導(dǎo)的研究生讀書會(huì)或?qū)W術(shù)沙龍。

5、建議在績(jī)效考核中適當(dāng)體現(xiàn)導(dǎo)師、教師的課外指導(dǎo)付出，以調(diào)動(dòng)導(dǎo)師、教師的教學(xué)工作積極性。充分尊重老師的獨(dú)立自主，充分信任老師的職業(yè)操守，給予老師更多的關(guān)懷體諒。

6、建議創(chuàng)造條件參加國(guó)家級(jí)各類精品課程評(píng)選，參評(píng)國(guó)務(wù)院和教育部設(shè)置的高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)或中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)設(shè)置的研究生教育成果獎(jiǎng)。

7、建議加強(qiáng)與境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的合作辦學(xué)，選送學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的研究生赴境外學(xué)習(xí)交流。

8、完善檔案管理。在準(zhǔn)備第四輪研究生教育評(píng)估材料的過程中，我們發(fā)現(xiàn)以往的相關(guān)檔案存在一些小的缺漏。此類檔案事務(wù)不僅關(guān)乎評(píng)估工作本身，實(shí)際上也是研究生管理水平的重要體現(xiàn)。我們建議文藝所和研究生學(xué)院今后加強(qiáng)配合，共同完善研究生檔案管理工作。

                                           （執(zhí)筆人：孔許友）