四川省社科院專(zhuān)門(mén)史碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為二級(jí)學(xué)科，始自1984年，是全省較早設(shè)立的碩士點(diǎn)之一。2004年，專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)獲準(zhǔn)重建，至今已招收13屆研究生。當(dāng)前，借助申請(qǐng)國(guó)家一級(jí)學(xué)科契機(jī)，對(duì)專(zhuān)門(mén)史研究生教育情況進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、分析，找出了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了差距，并提出相關(guān)建議，以供參考。

一、存在的問(wèn)題

（一）品牌專(zhuān)業(yè)方向堅(jiān)守與傳承有待提升

專(zhuān)業(yè)方向是碩士點(diǎn)的根基和品牌，是導(dǎo)師數(shù)十年積累而形成的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，更是研究生學(xué)習(xí)深造的學(xué)術(shù)之本、立身之根。10年來(lái)，專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)形成了巴蜀文化、古蜀文明、康藏文化、移民與客家文化、四川藝術(shù)史等特色專(zhuān)業(yè)方向，在全省乃至全國(guó)影響很大。但隨著導(dǎo)師的退休，品牌專(zhuān)業(yè)方向亦隨之消亡，新專(zhuān)業(yè)方向影響有待形成。在新老交替之際，如何確保品牌專(zhuān)業(yè)與新設(shè)專(zhuān)業(yè)有機(jī)傳承，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)方向，拓展新的適合時(shí)代發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)方向，確保教師人才隊(duì)伍建設(shè)，確保專(zhuān)業(yè)方向梯隊(duì)建設(shè)，使專(zhuān)業(yè)方向相對(duì)固定化，是值得思考的問(wèn)題！

（二）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置科學(xué)化有待強(qiáng)化

課程設(shè)置應(yīng)該嚴(yán)格按照研究生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理配置，尤其要符合專(zhuān)業(yè)方向和研究生教育實(shí)際設(shè)置課程。在設(shè)置一般公共課程之外，強(qiáng)化以專(zhuān)業(yè)課程為核心，配以基礎(chǔ)課、選修課、講座課等拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野。同時(shí)由于專(zhuān)業(yè)方向在調(diào)整過(guò)程中，課程設(shè)置方面的科學(xué)化還需要強(qiáng)化。

（三）學(xué)生對(duì)史學(xué)本質(zhì)感知有待提高

學(xué)術(shù)研究不是冰冷固化的，歷史研究也不是終生埋頭故紙堆。由于近年來(lái)跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生報(bào)考專(zhuān)門(mén)史專(zhuān)業(yè)較多，對(duì)歷史的感知教育、理解教育、興趣教育顯得極為迫切。在堅(jiān)持傳統(tǒng)史學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上，如何拓寬學(xué)生對(duì)歷史的感知渠道，通過(guò)田野調(diào)查、深度訪談、遺跡參觀、考古挖掘等走進(jìn)歷史的現(xiàn)場(chǎng)。將理論上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的觸摸形成無(wú)縫對(duì)接，使研究生史學(xué)感覺(jué)更加多元、立體和豐富，是我們專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)面臨和需要解決的問(wèn)題。

（四）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制度有待完善

研究生教育一方面注重理論素養(yǎng)的培育，一方面注重社會(huì)實(shí)踐能力的提升。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科而言，應(yīng)該多渠道、多維度、多形式增加研究生社會(huì)實(shí)踐，尤其作為碩士點(diǎn)，應(yīng)成為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主導(dǎo)單位，在政策、經(jīng)費(fèi)方面給予傾斜并形成制度。

（五）兄弟院校交流制度有待增強(qiáng)。

社科系統(tǒng)研究生教育有其獨(dú)特性，但畢竟在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)模、信息反饋方面與高校相比存在一定差距。依托學(xué)院整體優(yōu)勢(shì)，利用各碩士點(diǎn)學(xué)術(shù)資源，進(jìn)一步密切與兄弟院校在學(xué)術(shù)交流、人才進(jìn)修、課程設(shè)置、資源互補(bǔ)等方面形成共建共享模式。

（六）共建地方研習(xí)平臺(tái)有待活化

社科院碩士專(zhuān)業(yè)齊全，研究生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，具備一定的社會(huì)調(diào)查和研究能力，應(yīng)該廣泛利用整合我院資源，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)平臺(tái)，真正使平臺(tái)為學(xué)生所用、展學(xué)生所長(zhǎng)。

二、四點(diǎn)建議

在新的歷史起點(diǎn)上，在當(dāng)前研究生教育激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，如何更好辦好我院專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)研究生教育是亟待回答的一個(gè)時(shí)代命題。歷史研究所立足本所、本院實(shí)際，對(duì)本碩士點(diǎn)研究生工作提出如下建議。

（一）堅(jiān)持一個(gè)理念

即在經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)理念下科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)碩士研究生。歷史研究不僅僅只是鉆故紙堆、坐冷板凳。更不是孤芳自賞、自命清高。在當(dāng)前時(shí)代感召和學(xué)術(shù)環(huán)境下，歷史研究者要敢于走出書(shū)齋、走向群眾、直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的立場(chǎng)，要尋找到歷史與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)。今后，專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置一方面堅(jiān)持基礎(chǔ)性科目，另一方面加強(qiáng)應(yīng)用性研究方向。使專(zhuān)門(mén)史畢業(yè)的學(xué)生學(xué)有所用、用有所長(zhǎng)。

（二）樹(shù)立一個(gè)方向

方向是旗幟、是目標(biāo)、是前進(jìn)的動(dòng)力。歷史所專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)是四川省社科院唯一的歷史學(xué)科碩士點(diǎn)，但放之四川、放之全國(guó)，我們處于何種地位，差距明顯，任務(wù)繁重。因此，我們將專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)要辦成一個(gè)什么層次的碩士點(diǎn)，是自?shī)首詷?lè)、自我欣賞，還是超越自我、凸顯價(jià)值。這個(gè)首先要明確。今后，歷史所專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)的辦學(xué)方向就是要辦成立足四川，面向全國(guó)培養(yǎng)具有巴蜀地域特色的專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)。

（三）整合兩種資源

碩士研究生培養(yǎng)切記閉門(mén)造車(chē)。專(zhuān)門(mén)史教學(xué)小組根據(jù)目前歷史所實(shí)際和學(xué)生情況。將整合兩種資源，推進(jìn)研究生教學(xué)。即整合院內(nèi)外資源，堅(jiān)持外引內(nèi)聯(lián)機(jī)制，積極與四川大學(xué)歷史學(xué)院、四川師范大學(xué)歷史學(xué)院、四川省考古研究院、成都市考古研究所等川內(nèi)高校和科研單位歷史研究機(jī)構(gòu)簽署人才培養(yǎng)合作協(xié)議，在教學(xué)、田野考察、學(xué)術(shù)交流等方面加強(qiáng)合作，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，整合在職與退休等學(xué)術(shù)資源。聘請(qǐng)所內(nèi)退休且在學(xué)術(shù)上有造詣的老同志、老專(zhuān)家以兼職指導(dǎo)導(dǎo)師身份對(duì)研究生教學(xué)、科研等進(jìn)行定期的交流和指導(dǎo)。既搭建了老中青學(xué)者間學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，又為研究生提供了良好的交流機(jī)會(huì)。

（四）提升三種能力

當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。歷史所專(zhuān)門(mén)史碩士研究生不是發(fā)思古之幽情，更不是培養(yǎng)“老夫子”，而是要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才。要著重培養(yǎng)三種能力。第一，學(xué)術(shù)科研能力。碩士階段不是本科，尤其作為學(xué)術(shù)型研究生，一定在三年中具備一定的學(xué)術(shù)研究能力，這是基本能力。第二，學(xué)術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)術(shù)研究固然要坐得住，但更要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，能借用歷史知識(shí)來(lái)關(guān)照現(xiàn)實(shí)社會(huì)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、現(xiàn)實(shí)意識(shí)的思維和能力。第三，學(xué)術(shù)協(xié)作能力。史學(xué)研究者向來(lái)愛(ài)好單打獨(dú)斗，自我鉆研。但在當(dāng)前社會(huì)分工細(xì)密，學(xué)術(shù)研究方法多元時(shí)代，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)協(xié)作精神和能力，既做到分工合作又要統(tǒng)籌兼顧。

歷史所專(zhuān)門(mén)史研究生培養(yǎng)十余年來(lái)，有成功的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，也有工作上不足需及時(shí)汲取。在總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，相信在院黨委、院行政、研究生學(xué)院及兄弟部門(mén)和全所職工的共同努力下，秉承正確的教育理念和教育方法，專(zhuān)門(mén)史碩士點(diǎn)一定會(huì)越辦越好！

  （專(zhuān)門(mén)史專(zhuān)業(yè)，執(zhí)筆人：蘇東來(lái)）