毛澤東思想研究所自1984年初組建后，1985年開始招收馬克思主義哲學史專業(yè)碩士研究生，2011年獲教育部批準新增“中共黨史”專業(yè)碩士教學點，30多年來在院黨委和行政的領(lǐng)導下，我所一直非常重視研究生的思想政治教育工作，積累了一定的工作經(jīng)驗，也形成了一些學生思政工作特色。尤其是近年來，在《教育部關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》指導下，在習近平同志全國高校思想政治工作會議講話精神的鼓舞下，為了加強我所研究生的思想政治工作，使研究生具有優(yōu)良的政治素質(zhì)，促進研究生德、智、體全面發(fā)展，我所根據(jù)研究生的情況及我們的專業(yè)特點，把專業(yè)學習和思想政治教育工作結(jié)合起來，積極探索各種途徑和方法對學生進行思想政治教育工作：組織研究生參加政治時事學習和到愛國主義教育基地參觀學習；鼓勵學生積極參加中共黨史專業(yè)各種課題和學術(shù)活動；充分發(fā)揮導師在研究生思想政治工作中導引作用，搭建新媒體平臺如建QQ群和微信群使各位導師和教師經(jīng)常性和學生交流，了解學生的思想動態(tài)、解答學生諸多學業(yè)問題和人生困惑等等。當然我們的工作也存在許多不足，需要進一步探索加強研究生思想政治教育工作的途徑。

一、在鞏固專業(yè)思想、激發(fā)專業(yè)熱情中培育學生對社會主義核心價值體系的情感認同

培養(yǎng)具有馬克思主義理論功底，且具有共產(chǎn)主義信仰和社會主義理想的能從事各種行業(yè)工作的人才是科社和中共黨史專業(yè)培養(yǎng)研究生的重要目標，甚至可以說其最突出的專業(yè)特點就是培養(yǎng)馬克思主義理論工作者、思想政治教育工作者和黨史工作者。多年來我所培養(yǎng)的研究生有很多從事高校系統(tǒng)和黨校系統(tǒng)的馬克思主義理論教育工作，應(yīng)該說這是一個高尚的專業(yè)，它融知識性、科學性、意識形態(tài)性和實踐性等多種特性于一體，這對于從事這一理論學習與研究的研究生提出了很高的素質(zhì)要求。由于受高?；蛘唿h校系統(tǒng)馬克思主義理論工作者和思想政治教育工作者的待遇相對偏低，經(jīng)濟多元化對人們價值觀有一定的沖擊等多種因素的影響，近年來我專業(yè)招收的研究生有一些學生缺乏對專業(yè)的熱愛和認同，很多學生的本科專業(yè)背景都不是學相關(guān)專業(yè)的，很多學生原來是學英語、管理學、政治學、法學、社會工作、漢語言文學等專業(yè)的，且他們多是調(diào)劑生，有很多同學來上學是權(quán)宜之計，有的想考博時換專業(yè)，甚至發(fā)生有同學入學后不到一年又考其他大學其他專業(yè)的極個別案例。由于我們招收的新生專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢、專業(yè)素質(zhì)和能力較低，因此鞏固學生專業(yè)思想、激發(fā)專業(yè)熱情成為科社和黨史專業(yè)碩士生的思想政治教育工作的首要任務(wù)。多年來我所各位導師和任課教師非常重視對學生進行專業(yè)思想教育，采取各種方式動之以情、曉之以理地教育學生熱愛本專業(yè)的學習，特別是及時地把習近平總書記關(guān)于黨的歷史和黨史工作的重要論述精神、2016年習近平同志在哲學社會科學工作座談會的講話精神及在全國高校思想政治工作會議上的講話精神向?qū)W生進行宣傳和講解。今年5月3日，四川省全省高校思想政治工作會議在成都召開后，我們又及時把王東明書記在此次會議上的講話精神向?qū)W生宣傳。5月24日，四川省第十一次黨代會勝利召開，省委書記王東明在工作報告中強調(diào)：“深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核和當代價值，加強黨史研究”，在黨代會報告中強調(diào)加強黨史研究，這在四川黨的歷史上還是第一次。我們及時給學生宣傳四川省委對黨史工作的高度重視，鼓舞學生認真學習。通過我們耐心細致的思想工作，使學生由衷煥發(fā)出對專業(yè)的學習熱情，增強了學生對社會主義核心價值體系的情感認同。

二、在嚴格的專業(yè)課程教育中培養(yǎng)學生對社會主義核心價值體系的理性認同

一方面，我們把學習馬克思主義經(jīng)典著作和研究中國共產(chǎn)黨的歷史和社會主義現(xiàn)實問題作為研究生教學的中心內(nèi)容。各位導師和任課教師在教學中把堅持學習馬克思主義理論、攻讀馬列經(jīng)典著作放在突出地位的同時，黨的十八大以來更是在教學中把習近平總書記的系列講話精神貫穿滲透教學中，輔之以嚴格的考核制度，幫助研究生打下較堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，學習和掌握馬克思主義的立場、觀點、方法。同時結(jié)合當代社會主義的新問題、新動向、新情況，分析批判反馬克思主義的各種機會主義思潮，使研究生提高了理論水平和明辨是非的能力。

另一方面，我們把樹立馬克思主義世界觀，堅定研究生的社會主義和共產(chǎn)主義信念放在研究生思想政治教育工作的首位。由于我們不僅承擔本專業(yè)研究生的專業(yè)課教學而且還承擔本院所有專業(yè)研究生的公共政治理論課的教學任務(wù)，各專業(yè)各位導師和教師針對專業(yè)特點和所擔負的培養(yǎng)任務(wù)，明確堅持以馬克思主義為指導思想，不僅對本專業(yè)研究生同時對本院所有研究生進行馬克思主義世界觀和共產(chǎn)主義信念教育，幫助學生從世界社會主義運動和中國社會主義建設(shè)實踐中理解馬克思主義指導地位，認識中國化的馬克思主義在經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化背景下的巨大價值，真正把社會主義核心價值體系“進教材、進課堂、進學生頭腦”，在教學中時刻注意把握研究生的政治傾向、思想傾向、理論傾向，幫助學生在經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的社會轉(zhuǎn)型期，在各種思潮面前端正思想認識，樹立堅定正確的政治方向，培養(yǎng)學生對社會主義核心價值體系的理性認同。

三、導師在教書育人中發(fā)揮著重要的思想政治教育的導引和示范作用

科社和中共黨史專業(yè)導師多是全國知名專家，既有全國宣傳文化系統(tǒng)“四個一批人才”和享受國務(wù)院特殊津貼專家，也有四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻專家和四川省新聞出版領(lǐng)軍人才，他們多次主持國家社會科學基金課題和省部級課題，研究成果多次獲得吳玉章獎和四川省哲學社會科學優(yōu)秀成果一、二、三等獎。他們不僅治學嚴謹、成果豐碩，而且?guī)煹赂呱小⒁陨碜鲃t，在教學中言傳身教，在教書育人中對學生發(fā)揮著重要的思想政治教育的導引和示范作用。

四、導師、教師通過各種途徑和學生積極溝通，使學生的思想政治教育工作溫馨見效

研究生的教育和培養(yǎng)不僅僅是導師的工作，研究生的管理工作也不僅僅是研究生學院的事情。毛澤東思想研究所充分意識到學生思想政治教育工作的重要性，各位導師、任課教師、教學秘書和行政秘書除了加強對學生的日常管理工作外，還充分利用新媒體平臺如建QQ群和微信群，經(jīng)常性地和學生溝通和交流，充分了解學生的思想動態(tài)，循循善誘地解答學生諸多學業(yè)問題和人生困惑等等，不僅做學生的師長，更是成為學生真誠的朋友。這種以學生為本的教育管理方式，使我專業(yè)的學生的思想政治教育工作溫馨見效。

五、在課題研究中滲透思想政治教育

毛澤東思想研究所導師和任課教師積極鼓勵引導學生參與他們主持的科研課題，在課題研究中滲透思想政治教育。由于我們所的導師和教師主持的課題都是馬列·科社、黨史·黨建專業(yè)的課題，讓學生參與課題研究本身就是最好的思想政治教育方式，教育效果也非常明顯。例如學生參加導師、教師主持的《中國共產(chǎn)黨強國戰(zhàn)略》（系列叢書）、《中國特色社會主義理論體系普及計劃實施途徑研究》、《長征中的川籍革命家》、《四川革命讀本》等課題，不僅提高了學生的馬克思主義理論水平，更是使他們對中國共產(chǎn)黨90多年的輝煌歷史有了深刻的認識，對以毛澤東為代表的革命先輩為了民族獨立、人民解放而嘔心瀝血的艱苦奮斗精神以及開拓創(chuàng)新的探索精神由衷感佩，學生從靈魂深處受到震撼，油然而生對黨的歷史偉業(yè)的自信心和自豪感。此外我們還積極鼓勵和引導學生積極申報院“學術(shù)新苗”課題，多名學生在青年教師指導下申報課題成功，他們的選題也是馬列·科社、黨史·黨建專業(yè)的，如《精準扶貧與基層治理聯(lián)動研究——以川陜革命老區(qū)廣水洞村基層治理體系建設(shè)為例》、《互聯(lián)網(wǎng)背景下中國當代研究生主流意識形態(tài)認同現(xiàn)狀研究——基于四川成都地區(qū)代表性高校的樣本分析》、《在習近平精準扶貧思想指導下的實踐——以四川省涼山彝族自治州為例》等，學生在課題研究中，自覺主動地去思考社會主義建設(shè)實踐和意識形態(tài)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題，對社會主義核心價值體系有了更加深刻的理性認識，對共產(chǎn)主義理想和社會主義信念也有了由衷地認同，思想政治教育也自然潛移默化在課題研究中。

六、在學術(shù)活動中強化思想政治教育

毛澤東思想研究所經(jīng)常性主辦和參加各種多次全國性學術(shù)研討會，并鼓勵學生積極參與其中，通過這些學術(shù)活動強化思想政治教育。每年由我所主管的四川省毛澤東思想研究會均要主辦一次年會，每次都讓學生參加，鼓勵他們撰寫論文，在學術(shù)會議上積極發(fā)言。例如2016年10月29日，四川省毛澤東思想研究會、四川省毛體書法協(xié)會2016年年會主題是“紀念紅軍長征勝利八十周年”，此次學術(shù)會議內(nèi)容豐富，不僅有學術(shù)研討，學生積極踴躍發(fā)言，而且還同時舉辦了《長征路線（四川段）文化資源研究》（叢書）出版發(fā)行座談會暨紀念紅軍長征勝利80周年書畫展，學生參與其中，他們感言深受教育，深切感受到了偉大的長征精神為他們的學習帶來了強大的精神動力。我所還積極和其他高校和科研院所合作主辦全國性學術(shù)會議，積極鼓勵學生參與其中。如2014年9月10日，由四川省社會科學院主辦（主要由毛澤東思想研究所承辦），儀隴縣委、縣政府承辦的“紀念《為人民服務(wù)》發(fā)表70周年學術(shù)研討會”在張思德故鄉(xiāng)四川省儀隴縣召開，我們鼓勵學生積極參與，他們通過參加此次學術(shù)活動，思想上收到很大啟迪。

七、在教育實踐基地活動中增強思想政治教育效果

毛澤東思想研究所探索開門辦學模式，積極在對外學術(shù)交流中建立研究生教育實踐基地。我們與湖南韶山毛澤東同志紀念館、鄧小平故居紀念館、儀隴張思德紀念館等單位建立了長期的合作和交流機制，并把它們作為我專業(yè)研究生的教育實踐基地，積極組織學生到這些愛國主義教育基地參觀，增強了研究生思想政治教育方式的生動性，使教育效果更加明顯。

八、存在的問題

當然我們的學生思想政治教育工作還存在許多不足：

一是和學生的思想交流不夠充分。由于我們不是像大學那樣純粹的教育機構(gòu)，科研和編刊的工作量大，在教學之余導師和教師與學生的交流不夠充分，再者有的學生也認為導師只是學業(yè)上的老師，平時除了跟導師研究學術(shù)之外并沒有主動向?qū)焻R報自己的思想動態(tài)，導師無法及時正確地對其引導。

二是對學生的管理存在與研究生學院溝通不夠的問題。研究所、導師和研究生學院在研究生思想政治教育中的主體作用如何分工合作，應(yīng)該通過三方積極溝通協(xié)定，由于溝通不夠，出現(xiàn)了一些教育和管理中的交叉重復或者“空場”現(xiàn)象，比如在開辦引領(lǐng)研究生思想政治教育的講座、論壇和相關(guān)會議上由于各方溝通不夠，就存在配合不力的問題。

九、增強研究生思想政治教育實效的一些思考

第一，完善思想政治教育工作機制。我院研究生管理部門要結(jié)合自身實際加快相關(guān)制度建設(shè)，逐步建立研究所與研究生學院共同參與下的研究生思想政治教育工作機制。不斷明確研究所、導師教師和研究生學院在研究生思想政治教育中的任務(wù)和要求，根據(jù)思想政治教育相關(guān)規(guī)律探索對三方的考核機制。

第二，不斷完善思想政治教育工作相關(guān)激勵機制。我們可以積極探索建立制定相應(yīng)的獎懲標準，以便調(diào)動研究所、導師教師和研究生學院開展研究生思想政治教育工作的積極性和主動性。

第三，由研究生學院統(tǒng)籌安排所有碩士研究生的思想政治教育實踐基地，并建立相應(yīng)的教育基金，使全院碩士研究生到愛國主義教育基地接受社會主義核心價值觀教育成為一種常態(tài)。