中共黨史專業(yè)碩士點，從2013年開始招收“中共黨史專業(yè)”碩士研究生，目前順利畢業(yè)了第一屆研究生，有一名學(xué)生考取了博士研究生。本專業(yè)在研究生教學(xué)和研究生培養(yǎng)方面，逐步探索自己獨特的培養(yǎng)模式，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，主要有以下體會：

一、清晰對專業(yè)特色定位與培養(yǎng)背景的了解

中國共產(chǎn)黨從成立伊始就高舉馬克思列寧主義大旗，把馬克思主義與中國的革命、建設(shè)、改革的實際相結(jié)合。從黨的思想理論建設(shè)的角度看，中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部馬克思主義中國化的創(chuàng)新史?！爸泄颤h史” 專業(yè)是以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，研究中國共產(chǎn)黨發(fā)展的規(guī)律和歷史演進，具有理論性、綜合性和現(xiàn)實性的特點，其任務(wù)是為國家的政治理論教育和研究培養(yǎng)高級專門人才。由于這一專業(yè)強烈的意識形態(tài)屬性，決定了其培養(yǎng)的學(xué)生首先必須堅持正確的政治方向，堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做好本專業(yè)學(xué)生的思想政治工作，加強本專業(yè)意識形態(tài)陣地建設(shè)，事關(guān)推動馬克思主義中國化后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，具有十分重要而深遠的意義。

二、堅定正確的政治方向，以馬克思主義為本學(xué)科的靈魂

習(xí)近平同志在今年“5·17”講話中指出，當代中國哲學(xué)社會科學(xué)是以馬克思主義進入我國為起點的，是在馬克思主義指導(dǎo)下逐步發(fā)展起來的。堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當代中國哲學(xué)社會科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會科學(xué)的根本標志。在我國，不堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，哲學(xué)社會科學(xué)就會失去靈魂、迷失方向，最終也不能發(fā)揮應(yīng)有作用。堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，最重要的是堅持馬克思主義基本原理和貫穿其中的立場、觀點、方法，就是“繼續(xù)推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，繼續(xù)發(fā)展21世紀馬克思主義、當代中國馬克思主義”。

中共黨史專業(yè)，屬于馬克思主義學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，必須將馬克思主義的立場觀點和方法，貫徹到教學(xué)和科研活動中去。就馬克思主義的整體性而言，它是由哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義構(gòu)成的嚴密的科學(xué)體系。馬克思主義哲學(xué)解決了世界的本源問題，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是物質(zhì)的根本屬性，世界上沒有靜止不變的事物，一切事物都在不斷的變化發(fā)展中，馬克思主義本身也是如此。馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)是研究在一定生產(chǎn)力狀況基礎(chǔ)上的社會生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律的理論，揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，科學(xué)論證了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾是推動人類社會發(fā)展的根本動力。以哲學(xué)和政治經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，在科學(xué)社會主義的理論中，馬克思又進一步提出了“兩個必然”（資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利）和“兩個絕不會”（無論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會滅亡的；而新的更高的生產(chǎn)關(guān)系，在它的物質(zhì)存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是決不會出現(xiàn)的）的科學(xué)論斷。中共黨史專業(yè)的教學(xué)中，我們都要結(jié)合黨史文獻進行研究和學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理。中共黨史專業(yè)，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，還要解決真懂真信的問題，中共黨史95年就是一部馬克思主義中國化的歷史，深刻地回答了“什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義、怎樣推動馬克思主義中國化”等一系列問題。教師的思想狀態(tài)，常常決定了他所教學(xué)生的思想取向。從某種程度上講，對學(xué)生影響最大的是老師。我們把研究生導(dǎo)師、教師作為研究生思想政治教育工作的第一責(zé)任人，要求導(dǎo)師、教師直接負責(zé)做好本人所指導(dǎo)、輔導(dǎo)的研究生的工作。在培養(yǎng)學(xué)生時我們還將理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究工作并重，講授與自學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和規(guī)范的學(xué)術(shù)品格，本專業(yè)的教師特別是青年教師，長期活躍在教學(xué)科研一線，他們是否真懂真信，關(guān)乎哲學(xué)社會科學(xué)研究發(fā)展的靈魂和方向，關(guān)乎廣大青年人才的價值取向，關(guān)乎國家的前途命運。真懂才能真信，真信才能真用。必須堅持把師德建設(shè)放在首位，教育和引導(dǎo)廣大教師自覺堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿研究和教學(xué)全過程，努力解決好廣大教師真懂的問題，懂其實質(zhì)、懂其精神、懂其規(guī)律，掌握馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，自覺運用馬克思主義基本立場觀點和方法去觀察問題、分析問題和解決問題。

三、全面提升學(xué)生的能力

由于受到市場經(jīng)濟因素的影響，我們專業(yè)選拔學(xué)生相對其他專業(yè)而言難一些。近年來我專業(yè)招收的學(xué)生本科專業(yè)背景主要是英語、管理學(xué)、政治學(xué)、漢語言文學(xué)、甚至有醫(yī)學(xué)小兒科畢業(yè)的等，相對于本專業(yè)的要求而言，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不牢、專業(yè)素質(zhì)和能力不夠，因此隨著形勢的發(fā)展，在教學(xué)中我們堅持因材施教，把補習(xí)本學(xué)科主干課程、夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識作為培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，專門開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)主干課程和馬克思主義經(jīng)典著作課程，同時加強了專業(yè)思想教育等，通過采取一系列措施，使研究生畢業(yè)時都具備了扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，形成了合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，準確的掌握了科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義的主要專業(yè)知識。隨著專業(yè)研究方向的增加，課程設(shè)置上也相應(yīng)地作了增加。本專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生的一個重要特點和明顯優(yōu)勢，就是把科研與教學(xué)有機地結(jié)合起來，互相促進，相得益彰。在專業(yè)研究方向設(shè)置和主要課程安排上，也與科研計劃相適應(yīng)，二者是與時俱進并不斷擴展的。具體而言，注重以下幾方面的能力培養(yǎng)：

首先，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。研究生的學(xué)習(xí)，不僅是書本知識的掌握，更多地應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠從眾多的知識中提煉出獨特的學(xué)術(shù)觀點，或者從眾多的信息或資料中總結(jié)出新穎的學(xué)術(shù)見解，能夠經(jīng)過學(xué)術(shù)訓(xùn)練使自己主動發(fā)現(xiàn)問題、主動分析問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識主動提出自己的解決辦法、方案。作為一個研究生，培養(yǎng)獨立思考的能力是基本的要求。本科教育以獲取知識為主要任務(wù)，而研究生在接受教育的過程中，更重要的是會對知識進行分析和綜合。毛研所通過大量的文獻閱讀、參與式的課堂教學(xué)、豐富的課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生自動自發(fā)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有效促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷增強和學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

其次，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。毛研所會安排學(xué)生參與課題寫作。在課題研究的過程中，不僅鍛煉其分析和認識能力，更重要的是有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。從剛開始的基礎(chǔ)資料的整理分析任務(wù)，到后來讓學(xué)生承擔(dān)一些重要章節(jié)的撰寫工作，反復(fù)地討論、修改、打磨，通過這個過程的培養(yǎng)，也逐漸提高了學(xué)生的寫作邏輯能力，以及語言表達的準確度。

再次，培養(yǎng)學(xué)生自覺創(chuàng)新的能力。能夠及時掌握新的信息、新的資料，積極地比較、聯(lián)想，從而拓寬視野，形成新的視角和新的看法，能夠大膽地進行地學(xué)術(shù)探索，以求異的精神懷疑權(quán)威，以批判的態(tài)度挑戰(zhàn)權(quán)威。鼓勵我們的研究生經(jīng)常進行學(xué)術(shù)爭鳴。從“要我創(chuàng)新”轉(zhuǎn)向“我要創(chuàng)新”。能夠把自己的學(xué)識真正融入社會的需要中、國家的需求中，堅定人生信念，增強責(zé)任感和使命感。