以研促教 立德樹人
——四川省社會科學院2017年研究生教育工會資料（十一）
尹坤
2017年07月12日 00:00
中國語言文學碩士學位授權點自1984年開始建設，2011年被批準為一級學科碩士學位授權點。中國語言文學碩士點 以文學與藝術研究所為依托，整合全所和院其他研究力量，在學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)等方面取得了較好成績，形成了一定的特色，并建立了較為廣泛的對外交流平臺。
一、中國語言文學碩士點現(xiàn)狀簡介
中國語言文學一級學科碩士授權點目前實際招生的二級學科為文藝學，下設文藝批評、文藝美學、文化與文論、中國當代小說研究、中國現(xiàn)代文學等研究方向。現(xiàn)有院內(nèi)導師5位，均有較高的學術造詣和影響力，擔任四川省文藝評論家協(xié)會主席、秘書長，四川省中國現(xiàn)當代文學研究會會長，四川省文藝理論研究學會副會長、四川省美學研究學會副會長、四川省郭沫若研究會副會長等職務，校外兼職導師包括四川省作協(xié)主席阿來等。除導師之外，實際授課的專業(yè)課教師近10人，其中多數(shù)具有副高以上職稱或博士學位。目前開設的專業(yè)課程主要有：中國文學批評史、文化學概論、美學原理和美學史、文學人類學、當代西方文論、現(xiàn)代批評學、文藝美學、文藝學前沿理論和研究方法、中國現(xiàn)代文學研究、中國當代小說研究、文獻學、藝術創(chuàng)造心理學、西方古典文化與文論等。
二、簡要的工作回顧
本年度，中國語言文學碩士點各項教學、教務工作正常、有序地開展。招生方面，擬錄取新生8名，招生人數(shù)達到近年來最高，其中第一志愿上線3人，考生質(zhì)量較往年有所提高。畢業(yè)和就業(yè)方面，兩位畢業(yè)生按時通過學位論文答辯，順利取得碩士學位，一位進入主流媒體，一位進入文化公司，就業(yè)狀況良好。此外，在院學位辦的統(tǒng)籌指揮下，文藝研究所全體總動員，圓滿完成了“中國現(xiàn)當代文學”二級學科方向備案工作、教育部第4輪學科評估工作、中國語言文學碩士授權點自我評估工作，還重新修訂了基于一級學科的培養(yǎng)方案。
三、經(jīng)驗與總結(jié)
文藝所堅持以研促教的理念，從院情和所情的實際出發(fā)，開展文藝學專業(yè)研究生教育教學工作，取得了較為突出的成績，有一些較為成功的實踐，獲得了一些新的經(jīng)驗和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，依托學科特色，以研促教。中國語言文學碩士點擅長于培養(yǎng)文藝基礎理論和創(chuàng)新運用人才，特色鮮明，強調(diào)培養(yǎng)學生的科研能力，大量吸收研究生參與科研人員課題研究，并指導“學術新苗”等學生專項科研項目，不斷提升學生的科研能力，體現(xiàn)了“五個統(tǒng)一”的辦學特點。在培養(yǎng)創(chuàng)新上，注重導師責任，注重社會實踐，注重產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，積極探索實施“6321”培養(yǎng)方式?！?SPAN lang=EN-US>6”是六篇經(jīng)典文獻閱讀報告；“3”是三大常設論壇，即西蜀論壇、岷山論壇、青年論壇，邀請院內(nèi)外文藝專家講學，研究生參與交流；“2”是兩個項目，專為研究生設立的學術新苗項目和文化產(chǎn)業(yè)調(diào)研項目，培養(yǎng)研究生的獨立科研能力和社會實踐能力；“1”是一本指導手冊，即《碩士研究生指導教師工作手冊》。為了強化導師的第一責任，要求研究生與指導教師共同填寫完成《手冊》，作為教學檢查評估的重要依據(jù)。
第二，引導學生閱讀學術經(jīng)典。長期的教學實踐證明，要打好文科研究生的學術功底，引導學生閱讀本學科歷史上的經(jīng)典著作是至關重要的環(huán)節(jié)。閱讀經(jīng)典，不僅可以讓學生真正理解本學科的學術史，更重要的還在于它是對學生進行本學科學術思維訓練的根本途徑。經(jīng)典著作和一般教科書在寫作思維上有很大差異，我們發(fā)現(xiàn)，我們的研究生在本科階段習慣讀教科書，到了研究生階段，就普遍存在閱讀經(jīng)典著作的畏難情緒。所以，單純要求學生閱讀經(jīng)典，甚至定期檢查都還是不夠的，不僅要給學生壓力，更要給學生動力。我們鼓勵任課教師將經(jīng)典導讀作為一種重要的甚至主要的教學方法，提倡泛讀式導讀和精讀式導讀相結(jié)合的方式，泛讀式導讀是就整本著作做總體的閱讀引導，提示作品的核心意旨和閱讀的方法要領，精讀式導讀是選取經(jīng)典作品中部分最具代表性的章節(jié)進行緊貼文本的分析、解釋和發(fā)揮，總的原則是要把經(jīng)典的魅力展示給學生，啟發(fā)學生領悟?qū)W術大家的思維方式和研究方法。
第三，注重培養(yǎng)學生的學術寫作能力和應用文寫作能力。學術訓練說到底是學術思維的訓練，如果說閱讀經(jīng)典是學術思維的積累，那么，學習學術寫作就是學習應用學術思維，兩者都是學術訓練的基本內(nèi)容。在教學過程中，我們鼓勵學生多寫，把自己的心得及時地形諸文字，同時注意在學術寫作方法上給予學生充分的指導，告訴學生如何構建一篇學術文章，如何從問題意識出發(fā)去搜集資料，如何在前人研究的基礎上去考證、辨析、評述、辯駁，甚至如何行文用詞等等。我們在這方面的努力應該說是出了成效的。雖然我們并沒有刻意要求學生在目前的積累階段發(fā)表很多論文，但是文藝學專業(yè)學生發(fā)表的論文無論從質(zhì)量上看，還是從數(shù)量上看，可以說都在全院名列前茅。在培養(yǎng)應用寫作能力方面，我們要求學生在參加學術會議和講座之后撰寫新聞通稿、會議紀要和講座提要等應用性文稿，這些文稿都由老師認真修改后再反饋給學生，讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)不足，找出差距。這個方法有效提高了學生的應用寫作水平。
四、立德樹人，加強思想政治工作
2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習總書記的講話，是指導做好新形勢下高校思想政治工作的綱領性文獻。
立德樹人是教育的立身之本?！傲⒌隆本褪谴_立培養(yǎng)崇高的思想品德，“樹人”即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。立德樹人的重點是以德為先、能力為重。德育為先，堅定青年的理想信念。責任為本，增強學生的擔當意識。能力為重，著眼人才的全面成長。要保障立德樹人所需的學科建設、人才培養(yǎng)、教學科研、校園建設等硬環(huán)境建設。同時，要融合協(xié)調(diào)家庭、學校、社會的育人合力，在全社會、全領域構建立德樹人的良好氛圍。
文學本是人學，文學教育更需要用生命影響生命，這也是立德樹人的根本之途。作為文學專業(yè)研究生培養(yǎng)單位，我們整個教師團隊將繼續(xù)堅持對每個學生的個性發(fā)展給予充分的尊重和引導，時時不忘立德樹人的緊迫感、責任感和使命感，把人文關懷滲透進課堂內(nèi)外，踐行在教育教學的各個環(huán)節(jié)，全方位、全過程、全所上下關心學生成人成才?！洞髮W》的開篇之語，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，中國古代悠久的“立德樹人”精神和理念將照亮我們的探索之路。
（文藝學專業(yè)，執(zhí)筆人：艾蓮、孔許友）