如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村STEM教育圖景
趙慶秋
2021年10月18日 07:03
司建 張立昌
《光明日?qǐng)?bào)》首先，“城鄉(xiāng)共進(jìn)”建立鄉(xiāng)村的STEM師資培育機(jī)制。唯有補(bǔ)強(qiáng)鄉(xiāng)村STEM教育的師資力量，才有助于創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓鄉(xiāng)村孩子體驗(yàn)AR/VR、無人機(jī)、3D打印、智能機(jī)器人等科技項(xiàng)目，才能培養(yǎng)出更多振興鄉(xiāng)村的科技精英，才能吸引更多高精尖人才投入到鄉(xiāng)村的科研領(lǐng)域當(dāng)中。據(jù)此而言，城鄉(xiāng)教育行政部門可以建立開放的師資培養(yǎng)機(jī)制，讓行業(yè)、企業(yè)的富余科技人員積極參與到STEM教育中來，而以科學(xué)家、工程師、社會(huì)學(xué)家、技術(shù)人員為代表的社會(huì)力量參與鄉(xiāng)村STEM教育實(shí)踐，能夠有效地為鄉(xiāng)村學(xué)校提供指導(dǎo)和培訓(xùn)。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)用好國家支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展的政策，通過貫徹落實(shí)“特崗教師計(jì)劃”“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”“青椒計(jì)劃”“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”補(bǔ)充STEM教師數(shù)量，選派鄉(xiāng)村教師參加STEM教育的專項(xiàng)培訓(xùn)，從而彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教師在知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等方面的不足。
其次，“以城帶鄉(xiāng)”創(chuàng)建鄉(xiāng)村主題的STEM教學(xué)模式。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》指出，在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平的工作上要做到“以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展?！背鞘袑W(xué)校可選派STEM教師進(jìn)駐鄉(xiāng)村學(xué)校，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校搭建STEM教育平臺(tái)，深入鄉(xiāng)村開發(fā)STEM教學(xué)課例，開發(fā)鄉(xiāng)村主題的STEM教學(xué)模式。各類社會(huì)組織可以聯(lián)合建立U-G-I-S（高?！蒲袡C(jī)構(gòu)—中小學(xué)）的合作模式，研創(chuàng)出符合鄉(xiāng)村特點(diǎn)的STEM教學(xué)模式。城鄉(xiāng)學(xué)校可以嘗試建立STEM教學(xué)聯(lián)盟，實(shí)施基于現(xiàn)代信息技術(shù)的“在線學(xué)習(xí)共同體”工程，打破物理空間的局限，創(chuàng)建城鄉(xiāng)一體的“Think-pair-share”即STEM學(xué)習(xí)共享模式。通過以城帶鄉(xiāng)的方式，大力建設(shè)鄉(xiāng)村STEM教育研究基地，建立STEM協(xié)同創(chuàng)新中心，編制STEM教材，開設(shè)STEM課程，逐步形成整體化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的STEM教育模式，進(jìn)而構(gòu)成鄉(xiāng)村的STEM教育教學(xué)新圖景。
最后，“自力更生”開展鄉(xiāng)村STEM教育的本土實(shí)踐。鄉(xiāng)村天然地存有河流、海洋、沙漠、濕地、山林、草原等豐富的“地方境脈”（Local Context）。鄉(xiāng)村學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分了解鄉(xiāng)村STEM的“地方境脈”，合理開發(fā)鄉(xiāng)村本土的教育資源。鄉(xiāng)村可以利用諸如地質(zhì)地貌、動(dòng)物植物、農(nóng)田水利設(shè)施等本土資源，通過實(shí)地、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式來開展STEM教育。發(fā)展鄉(xiāng)村的STEM教育，不僅要考慮開掘“看得見”的顯性資源，也要考慮開發(fā)“看不見”的隱性資源。不同的鄉(xiāng)村所蘊(yùn)含的本土文化會(huì)有所差別，我們?cè)诎l(fā)掘鄉(xiāng)村文化資源時(shí)，一方面需要打造區(qū)域文化的社會(huì)價(jià)值，另一方面也需要注重培育學(xué)生的創(chuàng)造思維和科學(xué)精神。唯如此，鄉(xiāng)村STEM教育才能深受廣大學(xué)生喜愛，才能形成樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)的科學(xué)教育之風(fēng)，才能有助于培育新時(shí)代的科技精英和時(shí)代工匠。