西藏阿里：“五突出”嚴防學習教育“走過場”
楊雨霖
2016年06月08日 00:00
中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)在“兩學一做”學習教育中，阿里地區(qū)各級黨組織突出基層特色、問題導向、活動載體、分類指導、以上率下等重點，夯實“學”這個基礎，立足“做”這個目標，扎實有序推進“兩學一做”學習教育。
突出基層特色。為滿足不同群體黨員學習教育需求，各級黨組織結合實際，編寫“兩學一做”口袋書，讓黨員“放在口袋里、裝進腦袋里、落在行動上，隨時隨地拿出來翻一翻、看一看、學一學”。普蘭縣針對農(nóng)牧區(qū)黨員文化程度不高、漢語水平較低的實際，編印藏文學習資料，方便基層黨員學習；縣委將黨章黨規(guī)，習近平總書記系列重要講話精神摘要編印在學習筆記本上發(fā)放給機關黨員，組織黨員學起來、用起來，讓黨員學深學透學出成果。
突出問題導向。各級黨組織履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，黨員干部緊緊圍繞理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、反分裂斗爭中麻痹大意、廉潔自律意識不強、作風懈怠、吃苦奉獻的精神不強等方面問題，在學中改、在改中學，把解決問題貫穿學習教育全過程，堅決防止流于形式、走過場。日土縣堅持問題導向，帶著問題學，針對問題改，在解決問題中深化學習，檢驗實效。把學習教育與鞏固拓展“三嚴三實”專題教育成果、服務脫貧攻堅、做好縣鄉(xiāng)換屆、夯實基層基礎等結合起來，確保學習教育抓出特色、學出成效。
突出活動載體。各級黨組織積極做好前期準備工作，在落實規(guī)定動作的基礎上，結合縣域、行業(yè)部門特點，力求創(chuàng)新教育載體、豐富教育形式，謀劃“兩學一做”學習教育載體更要接地氣，確保黨員學得更多、更深。革吉縣在開展“兩學一做”學習教育中，結合實際，提出了做“忠誠老實、務實創(chuàng)新、實干擔當、勤勉奉獻”的革吉人主題實踐活動。針對黨員個體差異，分層制定切實可行的學習計劃，確保學習取得預期效果。
突出分類指導。各級黨組織根據(jù)不同領域、不同行業(yè)、不同單位特點，分層級、分領域、分對象提出不同目標要求，對所轄黨支部進行全覆蓋、全過程現(xiàn)場指導，對學習教育目標要求、內容安排、組織方式分層次提出落實措施，精準化地抓好學習教育。阿里地區(qū)民政局堅持分層分類開展學習教育活動，根據(jù)社會黨組織不同屬性、黨員不同情況，在學習教育形式上靈活安排，有針對性地制定工作要求和標準，特別是在立足崗位作奉獻上，學用結合，防止學和用“兩張皮”，推出具有本土特色的黨員示范崗位，讓黨員立足崗位發(fā)光發(fā)熱。
突出以上率下。各級黨組織認真落實領導干部“雙重組織生活”制度，領導干部主動以普通黨員身份參加所在支部的組織生活，帶頭到所在支部和基層單位黨支部講黨課，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育。地區(qū)國資委堅持領導帶頭、以上率下，層層傳導壓力，黨委書記帶頭參加集體學習、帶頭為國有企業(yè)黨支部上黨課作輔導，認真履行第一責任，促使系統(tǒng)內各黨支部把學習教育牢牢抓在手上、扛在肩上，引領系統(tǒng)內全體黨員自覺參與到學習教育中來。
]]> 2016年06月08日 15:45